对于选择题而言，一个重大的困扰就是猜测概率过大，在一定程度上削弱了试题的考查功能，严重影响了考试的信度，因此克服猜测答题就成为关键所在，笔者认为可以尝试在每一题干后面适当增加选项，那么选项数目究竟采用多少才为最佳？这就成为一个值得研究的问题。从理论上讲，猜测率随选项数目的增加而减少，但实际上问题并非那么简单，因为要编制较多有效的干扰项往往很困难。从国内外的考试实践可以看出，在每一道选择题中，选项个数以4至5个为宜，过少会增大得分的猜测成份，如果只有两个选项，得分的猜测误差会高达50％，过多会增加命题的难度和成本以及学生解题的难度。基于以上几点，我们设想：如果采用“五选项”选择题，适当增加干扰性选项的数目，则可以相应降低猜中的机率，减少考生“瞎蒙”猜对的可能性，进而提高整个考试的测试信度，但前提是命题专家要重视命题技术与质量，避免无功能干扰项的命制。

实际上，目前许多国内外考试都采用了“五选项”选择题，国家医学考试中心开展的诸多考试项目中，如医师资格考试、执业护士考试和卫生专业技术资格考试等，“五选项”选择题已经成为这些考试编制试题的主要题型。具体以国家执业医师资格考试为例，自1999年开始实行以来，每年约有30万人参加该项考试，考试内容包括临床实践技能考试和综合笔试两个部分，其中医学综合笔试部分全部采用“五选项”选择题的形式。

例4：细胞坏死的主要形态标志是

A. 线粒体肿胀                   B. 核碎裂

C. 胞质嗜酸性增强               D. 胞质脂滴增加

     E. 自噬泡增多

全国执业医师资格考试的性质是行业准入考试，是评价申请医师资格者是否具备从事医师工作所必须的专业知识与技能的考试，多年的考试实践证明，“五选项”选择题的应用较好实现了此项考试的效度和信度，达到了考试目的。

再如，美国的ACT、SAT等国外考试中，“五选项”选择题也发挥着不可忽视的作用。以ACT为例，ACT作为最为人们所熟悉的美国大学入学考试，包括英语、数学、阅读、科学、写作共5个部分，总共215道题（不算作文），其中“五选项”选择题占了相当大的比例。与这一题型相对应的是ACT的考试目的——测试考生掌握中学文化水平以及是否具备在大学继续深造能力，重视测试考生的逻辑推理、分析书面材料以及解决问题的能力，可以说，ACT考试在考试目的与题型二者结合上为我们提供了很好的范例。

综上所述，结合“四选项”选择题猜测概率较大的实际情况，为有效降低猜测概率，提高考试质量和测试信度，采用“五选项”选择题的试题形式是可行的。

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