高等教育自学考试以培养实用性人才为目的，因此在专业设置和人才培养方式上，应与社会需要相结合。教育考试部门一方面要了解社会需求，及时开考社会急需的专业，另一方面，可以与企业、村镇合作，送教上门，根据企业或村镇的需要，定向培养人才。

以江苏昆山为例，昆山是江苏省的一个县级市，共拥有3600多家外资企业，在120万昆山人口中，约有1/2为外来人口，其中就包括了大量的进城务工农民。如何提高这部分外来人口的文化素质，既是当地经济能否成功实现转型，也是外来人口能否留得住、发展好的关键。参加高等教育自学考试则成为他们的最佳选择。但这些打工者大多工作繁忙，因此，一些企业与自学考试助学组织合作，企业员工报考自考，助学单位送教到企业，帮助考生避免了工学矛盾，企业也因此而提高了员工的能力和文化素质，实现了员工和企业的双赢。

在自学考试面向农村的发展中，可以学习昆山的模式。与企业的合作，由企业组织员工参加自学考试，各级考试管理部门组织助学组织到企业办学，在不影响企业正常工作的前提下，通过自考提高员工的素质；而与村镇的合作则可以由全省各镇选派1~2名农村青年，由省级教育考试部门组织并减免部分学习费用，到全日制形式的自考助学组织参加学习，毕业后仍回当地工作，为农村第一线培养“留得住、用得上”实用科技人才和管理人才，同时这部分考生也将会成为当地的自学考试“宣传员”，向更多的农村青年介绍自学考试这种教育形式。这种定向式培养模式，既满足了企业和农村对人才的需求，也拓展了自学考试面向农村服务的范围。

自学考试面向农村发展，是对农民长期以来的生存方式、生活习惯的一种挑战，因此对于农村自考的宣传不能仅仅停留在对自考政策的解释上，还要对农民进行终身学习理念和学习方法的宣传，要让农民知道，学习是每个人的基本权利，学习是为了更好地提高每个人的生活质量，有了知识才能致富。要对农村考生进行学习方法的教育，让考生知道，有了科学的方法，学习并不一定是一件艰苦的工程，我们也可以在学习中获得乐趣，从而提高考生的学习积极性。

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